Notre action verte - acte 2

Notre établissement est un gros consommateur d’eau (3 091 000 litres d’eau en 2008). Pouvons-nous agir dans l’établissement pour réduire cette consommation ?

Nous avons décidé d’étudier une possibilité : installer des aérateurs économes. Ils s’installent très facilement sur les robinets classiques.
1er problème : les robinets de nos toilettes sont des robinets à pression, il n’est pas possible d’installer des aérateurs.
Mais ce n’est pas grave, pensons aussi à chez nous, est-ce que ces petits objets sont réellement efficaces ???

Mardi 31 mars 2009, nous avions prévu de faire un essai avec des réducteurs d’eau (= aérateurs ).
Nous avons mesuré combien de litres d’eau s’écoulent d’un robinet avec un aérateur classique pendant 10 secondes :

= 1,2 litre

Puis nous avons mesuré combien de litres d’eau s’écoulent du même robinet avec un aérateur économe pendant 10 secondes :

= 1,0 L.

Soit 0,2 L économisé en 10 secondes, 1,2L économisé par minute.

Cela ne vous semble pas trop énorme, faisons le calcul pour une famille de 4 personnes :

Volume d'eau économisé pour une famille de 4 personnes :

Douche : 7 minutes - 8,4 L 4 douches/jour - 33,6 L
Brossage de dents : 3 minutes - 3,6 L 12 brossages/jour - 43,2 L
Lavage des mains : 1 minute - 1,2 L 16 fois/jour - 19,2 L
Lavage de la vaisselle : 10 minutes - 12 L 3 fois/jour - 36 L

à la main
Volume d’eau économisé en 1 jour - 132 L
Volume d’eau économisé en 1 an (365 jours) - 48 180 L

Un coup d’œil sur la facture d’eau.
A Paris, le prix de l'eau pour 1 m3 est de:2,89€
donc le prix de 1 litre d'eau est de:0,00289€

En économisant 132 litres d'eau par jour on économise : 0,00289 X 132=0,38148 €
En économisant 48180 litres d'eau par an on économise: 0,00289 X 48180 =139,24 € pour une famille de 4 personnes.

Ces aérateurs économes sont réellement efficaces:

1er argument: économie d'eau, c'est bon pour la planète

2ème argement: économie d'argent, c'est pour notre porte monnaie

3ème argument: économie d'énergie pour l'épuration de l'eau non utilisée (48 180 L d'eau non utilisés donc à ne pas traiter pour la nettoyer)

Pensez à vous équiper !!!

Dépouillement du quizz

Le 31 mars, nous avons procédé au dépouillement de notre quizz...

Nous sommes un peu déçus car seuls 22 élèves ont participé, c'est peu !

Parmi eux, nous avons désigné 3 gagnants. Merci à Julien de nous avoir fourni 6 invitations pour l'exploradôme !

Passez au durable...ça marche

Economiser l'eau c'est notre thème mais cela entre dans le cadre plus large du développement durable.

Qu'est-ce que c'est que le développement durable??

C'est continuer à satisfaire nos besoins mais en évitant d'abîmer notre environnement pour nous et pour les générations futures !

Nous avons décider de réaliser une campagne d'affichage.

Une affiche pour chaque jour de cette semaine du 1er au 7 avril.

Evidemment nous avons commencé par une action durable sur l'EAU !

Les voici nos affiches:

Les votes sont ouverts, à vos PC !

Si vous trouvez ce blog intéressant et bien fait, si vous pensez comme nous que l'eau est un problème très important, vous pouvez (et devez) voter pour notre projet...

CLIQUEZ ICI

puis cliquez sur "Participez au vote pour le prix des Internautes"

et enfin cochez le collège Jules Ferry à Paris (n°1).

Merci à tous !

1 journée mondiale mais il faut y penser TOUTE l'année

Dimanche 22 mars, c'est la journée mondiale de l'eau.

Cela doit nous permettre de réfléchir sur notre consommation d'eau à la maison car ouvrir un robinet c'est facile mais pensez au devenir de cette goutte inutile qui part dans le siphon du lavabo...

Pour aider nos camarades de Jules Ferry à y réfléchir, nous avons réalisé des panneaux d'informations et on y a associé un jeu-quizz.

Nous espérons vraiment qu'ils vont participer et qu'ils vont réduire leur consommation d'eau.

Voici une photo de nos panneaux...

Chaque année, l'UNESCO choisit un thème pour la journée mondiale de l'eau. Cette année, il s'agit de l'eau transfrontalière, c'est-à-dire les fleuves, lacs, rivières qui parfois sont l'origine de conflits, de guerres.

Cliquez ici si vous souhaitez en savoir plus.

Concernant notre action verte, nous avons une piste très concrète...

Notre action verte - Acte 1

Notre établissement, le lycée Jules Ferry, acceuille plus de 1400 élèves depuis la 6ème jusqu'aux classes préparatoires.

En 2008, la consommation d'eau de l'établissement

a été de 3 091 000 L !!! Ce qui équivaut à 8 468 L par jour ou encore à 2 204 L par élève et par an !!!

C'est vraiment énorme. Il est donc de notre devoir de sensibiliser nos camarades à ce gaspillage et d'essayer de convaincre le plus d'élèves possible d'économiser cette ressource si importante !

Alors, aujourd'hui, nous avons collé des affiches dans toutes les toilettes de l'école, aussi bien celles des élèves mais aussi des professeurs et du personnel ! Espérons que cela marchera !

La potabilisation : comment ça marche?

L'homme récupère de l'eau dans les fleuves, rivières, lacs, nappes phréatiques, mais son seul problème, est de la rendre potable !

A Paris, l'eau de la Seine ou de la Marne est prélevée mais elle contient des feuilles, des détritus, des petits graviers, du sable, des particules microscopiques, et des bactéries.
La potabiliser, c'est enlever tous ses éléments.

Eau à potabiliser

Pour la potabiliser, il faut commencer par mettre des grilles sur le passage de l'eau. Ces grilles deviennent de plus en plus petites pour laisser passer le moins possible de déchets. Cela s'appelle le dégrillage.

Dégrillage

Puis on amène l'eau dans un grand bassin et on attend pour laisser se déposer le sable, les petites graviers, etc... au fond du bassin. Cela s'appelle la décantation.

Décantation

Puis on prélève l'eau du dessus du bassin en faisant attention à ne pas prendre le sable avec. On amène le tout dans un autre bac avec du sable au fond retenu par des grilles très fines, ce qui laisse passer l'eau mais pas le sable. Le sable est une roche poreuse, entre les grains il y a de petits espaces où se logent les détritus très fins. C'est la filtration.

On obtient donc de l'eau sans détritus, mais pas encore potable. Puis on refiltre une deuxième fois pour que l'eau soit plus "pure".

On filtre enfin une troisième fois avec du charbon actif.
Le seul problème, c'est que cela n'enlève pas la pollution!

Pour enlever la pollution biologique (les micro-organismes), nous avons trouvé deux solutions :
– La chloration consiste à verser du chlore dans le bac, ce qui détruit les bactéries.
– L'ozonation consiste à envoyer de l'ozone dans l'eau, ce qui enlève ainsi les bactéries.


Résultat final

L'eau est enfin potable, et prête à la consommation !

Mais attention la pollution chimique requiert un traitement particulier. Dans notre exemple, un colorant jaune - orangé a été ajouté à l'eau sale. Au final, on se rend compte que cette pollution chimique n'a pas été enlevée.

Notre 1er atelier: l'eau sous toutes ses formes

Voici un schéma qui présente les différents états de l'eau et le passage d'un état à un autre:

Notre objectif aujourd'hui: comprendre le cycle de l'eau

Tout d'abord, essayons de comprendre l'architecture des molécules d'eau à l'état liquide...
La formule, vous la connaissez : c'est H2O !
Pour savoir comment s'organisent les molécules, nous avons réalisé une 1ère expérience:

Nous avons mis de l'eau chaude dans un verre et de l'eau froide dans un autre.
Ensuite, nous avons versé du colorant artificiel dans chacun des verres et nous avons observé que le colorant se répartissait partout dans l'eau chaude tandis qu'il suivait une trajectoire précise dans l'eau froide.
En effet, le colorant suit chaque molécule de l'eau dans l'eau froide mais dans l'eau chaude, le colorant se répartit partout car la chaleur a agité les molécules du coup le colorant ne peut suivre une trajectoire précise.

Puis nous avons voulu créer des nuages...Mais savez-vous sous quel état se trouve l'eau des nuages?? C'est une question piège...la réponse en fin de message ! Patience ...

Voici notre 2ème expérience:

Pour former des nuages, nous avons mis de l'eau dans un bac puis nous avons déposé au fond du bac un générateur d'ultra-son. Petit à petit, un nuage s'est formé sur le haut du bac ; les ultra-sons ont agité les molécules de l'eau qui sont remontées en haut du bac et ont formé un nuage. Un nuage se forme de cette manière : quand il fait chaud , l'eau s'évapore et en montant dans l'air, il fait de plus en plus froid, alors l'eau se reforme et créé un nuage.

Réponse: Un nuage est donc formé d'eau LIQUIDE !

Et enfin, nous avons essayé de voir les 3 états: liquide, solide et gazeux au cours d'une même expérience. Pour cela, nous avons utilisé un produit particulier: de la naphtaline (du produit anti-mites). C'est notre 3ème expérience:

Nous avons pris un tube à essai avec du produit anti-mites déposé au fond, nous avons placé le tube à essai dans de l'eau chaude et attendu le résultat ; le produit est devenu liquide et nous avons observé que de petits cristaux (solide) se formaient sur le haut du tube à essai. Ce sont des parties du produit qui se sont évaporées (gaz) et qui, en retrouvant en haut du tube la température à laquelle la naphtaline se solidifie, sont repassées à l'état solide sous forme de petits cristaux.

Ouverture du blog aujourd'hui !

Bienvenue à tous !

Nous sommes des élèves de la 5ème 3 et 5ème 5 du collège Jules Ferry.

Cette année, nous avons pour ambition d'étudier l'eau sous toutes ses formes et dans notre milieu de vie: Paris !.


Le concours Starecologie est organisé par l'Explor@dome.